sábado, 1 de noviembre de 2014
QUE HACE UN TUTOR PARA FORTALECER LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA DE UN DOCENTE Y TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO INGRESO.
La Tutoría deberá contribuir a la formación y buen desempeño
de los Docentes y Técnicos Docente de nuevo ingreso, y en esa medida favorecer
su permanencia en la función mediante la evaluación a que estarán sujetos en
los primeros dos años. Adicionalmente, la Tutoría debe contribuir a una cultura
de la evaluación en la escuela, que valore las prácticas de enseñanza y que mejore de esta manera los aprendizajes de
los alumnos.
Dominios
Específicos del Perfil del Tutor.
a) Escucha a los otros miembros de la comunidad
escolar y está dispuesto a orientar en problemas específicos sobre estrategias de
enseñanza.
b) Cuenta con habilidades comunicativas orales y
escritas, genera climas de confianza con quienes se relaciona y lidera
ambientes favorables para el trabajo colectivo.
c) Organiza su experiencia docente y es eficaz para
transmitirla en función del contexto personal y colectivo de los otros miembros
del centro escolar.
d) Promueve la práctica reflexiva y analítica, genera
escenarios y posibles soluciones ante diversas situaciones en el contexto
escolar.
e) Actúa con base en principios de responsabilidad,
cooperación, colaboración, solidaridad y corresponsabilidad.
De las
funciones del Tutor En Educación Básica
El tutor deberá
desempeñar funciones que permitan una constante mejora en la práctica docente
de los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso.
Las funciones propias de la Tutoría deberán ser
adaptadas a las características concretas y particulares de los centros
escolares donde se llevarán a cabo, tomando en cuenta el nivel, servicio
educativo, modalidad, asignatura, tecnología o taller que corresponda.
Funciones del
Tutor
a Observar el
trabajo cotidiano del Tutorado, en particular planificar la observación de algunas
de sus clases, y, con base en su experiencia como docente, brindarle retroalimentación
en una relación de diálogo y respeto profesional, con las recomendaciones que
considere pertinentes para mejorar su desempeño al interior del aula.
b Compartir su
experiencia y conocimientos relacionados con los aprendizajes a lograr por los
alumnos, los elementos que estructuran el Plan y Programas de Estudio, las
distintas estrategias y situaciones didácticas para su implementación en el
aula y en el contexto particular, con énfasis en la lectura, escritura y
pensamiento matemático.
c
Estimular el conocimiento de las formas de pensamiento, comportamiento y estilos de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que el Tutorado desarrolle las estrategias didácticas pertinentes en el contexto sociocultural al que pertenecen sus alumnos.
Estimular el conocimiento de las formas de pensamiento, comportamiento y estilos de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que el Tutorado desarrolle las estrategias didácticas pertinentes en el contexto sociocultural al que pertenecen sus alumnos.
Proponer a los Docentes o Técnicos Docentes de nuevo ingreso estrategias que favorezcan la permanencia, la promoción de grado y la eficiencia terminal de los alumnos.
e
Orientar al Tutorado sobre la importancia de contar con evidencias del trabajo desarrollado con sus alumnos a lo largo del ciclo escolar.
Orientar al Tutorado sobre la importancia de contar con evidencias del trabajo desarrollado con sus alumnos a lo largo del ciclo escolar.
f
Facilitar al Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de evaluación para verificar el avance y el logro del aprendizaje de los alumnos.
Facilitar al Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de evaluación para verificar el avance y el logro del aprendizaje de los alumnos.
g
Diseñar y sugerir estrategias para que el Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso se sitúe en el contexto escolar, a efecto de que observe las formas de organización, funcionamiento y normas que rigen a la escuela, de tal manera que se integre y contribuya al desarrollo escolar.
Diseñar y sugerir estrategias para que el Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso se sitúe en el contexto escolar, a efecto de que observe las formas de organización, funcionamiento y normas que rigen a la escuela, de tal manera que se integre y contribuya al desarrollo escolar.
Compartir la reflexión sobre las estrategias para la organización y aprovechamiento efectivo del tiempo escolar.
i
Recomendar distintas formas de comunicación del Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso con las familias de los alumnos, con base en el conocimiento y experiencia sobre la comunidad.
Recomendar distintas formas de comunicación del Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso con las familias de los alumnos, con base en el conocimiento y experiencia sobre la comunidad.
j
Invitar al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso a valorar de manera constante sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y proponer acciones para atenderlas.
Invitar al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso a valorar de manera constante sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y proponer acciones para atenderlas.
k
Exhortar al Tutorado a identificar sus necesidades de capacitación, actualización y superación, con la finalidad de que haga una valoración y tome decisiones que favorezcan su desarrollo profesional.
Exhortar al Tutorado a identificar sus necesidades de capacitación, actualización y superación, con la finalidad de que haga una valoración y tome decisiones que favorezcan su desarrollo profesional.
l Ordenar y
registrar los avances y logros de la Tutoría que lleva a cabo.
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sábado, 11 de octubre de 2014
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